亲子共读三步走，漫画堆里"长"出文字力！
学员提问（节选）
1、简述事实：
10岁男孩，不喜欢看文字书，喜欢看漫画知识书，并且非常投入，孩子也能从漫画中获取有用的知识。
昨天我问了海勇老师咋给孩子地理启蒙？海勇老师说科学书里有。我今天看了孩子四年级的科学书，里面只有岩石部分，并没说地点位置和区域，无法买对应的地理启蒙书。
海勇老师说过，需要对应孩子学到的东西启蒙，我该如何选对应的漫画地理启蒙书呢？
讲师回复话
首先，能从你的提问里看到你这次的提问是非常用心的。你开始去辨识自己的感受和想法，你也开始去体会孩子的感受，并且去捕捉孩子的需求。
家庭是一个系统，情感是关系的核心，感受是彼此通心的方式。
——王海勇
这是一个非常大的进步。从这一点上是非常为你感到高兴的，我希望在下次的提问当中可以用新的模板进行提问。
其次，关于孩子看书的问题。孩子本身在这个年龄阶段，就处于从漫画书到文字书的过渡。
我们要尊重每一个年龄阶段的不同，让孩子的开放性达到一种极致。
——王海勇
所以在这个阶段里面，如果想让孩子能够更多的去读文字书，最好的方法就是跟孩子一起来共同读书，并分享书的内容，让孩子能够形成对文字的阅读感，也就是文字识别、理解和提炼的能力。
讲师金句分析：
学习活动是在能力水平不同的个体之间展开的，在读书学习的初始阶段，家长恰如其分的陪伴与引导对孩子形成良好的读书习惯以及培养持续的学习能力有着至关重要的作用。
第三是“关于孩子阅读什么样的书？”在这点上，最好的方式有两个：第一种方式是跟着课本进行拓展，第二种方式是跟着孩子的兴趣进行引导和共同阅读。
讲师金句分析：
一方面，跟着书本进行拓展，在孩子现有的学习水平上引导其更上一台阶，另一方面，有兴趣的学习活动能使大脑产生多巴胺这种兴奋性神经递质，因此也会让我们更加积极主动的参与学习活动。
切忌走马观花只求阅读量，还有一点需要提醒的是：玩也是孩子学习的一种方式。
9岁以前的孩子，不要注意其成绩，让他有更漫长的玩的、探索的时间。
——王海勇
针对学员的问题，海勇老师给出了以下四方面的点拨：
首先，确认10岁这个年龄阶段是看漫画书向读文字书过渡的阶段；
其次，通过亲子共读、分享内容来培养孩子良好的读书习惯；并且，给学员指出了择书的方向：一是围绕教材进行拓展，二是尊重孩子的兴趣进行引导；
最后，静坐读书是一种学习方式，但是游戏玩耍也是一种学习方式，借助于游戏探索，会促进大脑神经元发育，让大脑更加丰富。
学员提问（节选）
老师答疑
在《唤醒自驱力》第二周，期间共计提出42个问题：
一些是与他人有关的问题：
比如如何面对青春期一点即爆的孩子？
如何不把工作中的情绪带回家？
如何能让老公、孩子一起分担家庭事务？
拒绝领导，但是又害怕领导给穿小鞋？
如何引导孩子有计划地花钱？
……
一些是进行了深入的自我探索的问题：
比如为什么自己和老公讨论一件事情，自己会很不安？
在关系中自己遭受了挤兑，这是为什么？该怎样调整？
为啥没有外界压力，我会无法全然放松？
为什么很爱学习但是学习后提炼不出内容？
控制不住耍手机的时间，但是事后又很内疚该怎么突破？
……
“鸡毛蒜皮没小事”，通过按照《唤醒自驱力》模板进行梳理，再结合老师的答疑，就能让日常的琐事变为我们的成长突破点！
孙婷老师在社群给出锦囊妙计
海勇老师和关老师在社群分享赋能
小鹅通后台“提问答疑专栏”收到老师答疑后，部分学员的反馈
