孩子跟差生玩，家长做好这三点

作者：张奋赢

时间：2023年9月21日

当你的成长跟不上孩子的时候，你的教育就会出问题。

——王纪琼

一位好朋友描述了她和儿子交流的过程：

四年级的儿子想跟班上一位同学一块做一本僵尸漫画，他们坐得近，但这位同学学习不太好。有家长说过他家原本学习好、表现好的儿子跟这个孩子玩了之后变不好了。

第二天儿子犹豫地跟我说：妈妈，我很犹豫，我要跟XX一块儿玩儿，一块儿画的话，有可能会影响我的学习，我有第六感，我的感觉非常不好，我学习肯定会断崖式下降。

我说：为什么你会这样想呢？

儿子说：另一个同学跟他玩就下降了，表现也不好了。

我说：那怎么办呢？

儿子继续问：那你说我要不要跟他一起出去玩呀?

......

他最后决定还玩。但过了一会儿呢，又让我帮他决定。

我说：那你该玩儿玩儿，你上课的时候不玩，下课的时候玩儿就好啦。

儿子就说：有时候做不到，脑子有僵尸小人。

我说：那怎么办呢?

儿子说：那中午玩，中午在一块画吧。

但是后来又跟我说：他感觉非常不好，很有可能成绩要下滑。

儿子就是这么个情况，一边纠结想玩，一边又担心成绩下降。我怎么样去引导他，或者是说我能做点啥呢?

我回复说：

亲爱的，你这个问题特别典型，可以归成孩子的交友问题。

咱家儿子也真的很有意思，孩子特别有上进心，他很清楚自己想要啥。你前面引导的都非常非常好，问他为啥有这想法。

后来他问：我到底要不要跟他玩儿啊？你说了上课不玩儿，下课玩儿。孩子他做不到的，即便是他自己说我中午跟他玩儿，但是下午放学，或者在小区看到了，如果那个孩子喊咱家儿子，那都有可能一块儿玩。

我家儿子小学时候也遇到过这问题，有俩同学，一个行为表现有问题，另一个有另外的问题，我其实特别不想让他玩。但我发现我一管，孩子反而偷摸着跟人家玩。

后来我升级了，也明白了，咱不可能把孩子弄到真空环境，光结交一些学习好的、品行好的同学。其实学校也是个小社会，什么人都有，这是锻炼孩子跟不同人相处能力的机会。

今天听到你有这块的疑惑，我其实挺开心的。你亲子关系处得一直比较好，你看那个YY行为问题挺多的，学习也不好，但是咱家老大一直跟那个YY玩。

我没想到你还有这个方面的困惑。其实当父母的心都一样，都想让孩子跟学习好、品行好的玩。咱自己有点担心，有点无措，这也是很正常的。

我后来跟儿子交流的时候，不管他交的朋友是谁，我就先问他：这个朋友有啥优点?身上有啥特质吸引了你?让他看到每个人身上的优点。

儿子后来跟我说了个啥?他发现学习好的很多都不会玩儿，学习不太好的反而很仗义，会打篮球，可会玩，就是玩的时候跟学习不好的一起会更开心。

回到咱家这个问题上，我给你说三点。

咱家儿子跟咱说事，说到他的第六感觉的时候。咱先认同他有事找咱，说明信任咱，说明亲子关系好，孩子不是一个人在那内耗。认同他的第六感觉，说他的第六感觉好奇特。

确实也有近朱者赤近墨者黑这一说。历史上交友的典故讲一个，比如伯牙子期，比如刘邦他交的朋友是啥?谋略是萧何，带兵是韩信。刘备交的朋友是啥?桃园三结义，你看刘备找的关羽、张飞是不是?这些人身边要么是知己，要么是高人。

第二点，咱家儿子有时候会为失败找理由，所以咱认同之后还要调整孩子的认知。孩子的观察力是不是很强?看到另一个同学因为跟这个同学玩成绩有所下降，那别人是别人，咱如何规避呢？他肯定会说：那我不跟他玩了。你说除了不跟他玩还有啥？

咱要强化孩子的交友能力。你有学习好的朋友也有学习不太好的朋友。你看乾隆跟前既有纪晓岚，还有和珅，是吧？一个忠臣一个坏的，那为啥呀?制衡啊，那你看当皇帝的，他身边都有正邪两类人。你想如果都是好的，都弄成一伙了，把皇帝给架空了，对不对？自己定力在，谁也影响不了。

第三，这是夸孩子领导力的重大时机。亲爱的，咱说：咦，妈妈发现，你有领导力，你那个啥啥朋友学习好、各方面都好，你们你追我赶的，你看这学习一直都很好。这个同学呢，你看你这次弄的都特别好，你跟他合作一个漫画儿僵尸，你们合作出产品，这就是你会用人。

学习好的就提升自己的成绩，会画画的就提升自己的合作作画的能力，知人善任。你都可会让人为咱效力，可有领导力。你看妈妈几十几了，这招都不会呢，儿子，你是咋做到的呢?

至于儿子说上课想到僵尸小人那都不是个事儿，咱上学时候没开过小差吗?很正常。

亲爱的，我不知道我说明白了没有?你再捋捋。