【家庭生态导师班】孩子考倒数第一情绪低落，王纪琼院长一句话，竟扭转了整个局面！
作者：钱江英
时间：2026年1月13日
｜前言｜
共情先行，说教靠后
（...）
别让情绪断了孩子回家的路
若遇到以上问题，家长可以这样问问孩子：“乖乖，你说完了，妈妈也听明白了，那你对自己考倒数第一这件事是怎么看的呢？”
一定要记住，不管孩子说了什么，我们的第一角色是做孩子的支持者，而不是批评者，更不要说出“谁让你不好好复习呢”这样的话。
切忌不要做只会埋怨的家长：“我早就知道你会考不好，跟你说了多少遍要复习，你就是不听，这下吃亏了吧！”
我们的批评与埋怨不过是想借机发泄情绪，除此之外没有任何好处，只会让孩子更加反感、疏远我们。
以后遇到事情，孩子就更不愿意跟我们说了——说多了反而可能引发更多、更严重的问题。
家长越安静，孩子越平静。
——王纪琼
就好比孩子犯了错，我们首要的是给孩子铺一条回家的路，家永远应该是他温暖的港湾和能量的加油站，这才是最关键的。
此时此刻，一定要管住自己的嘴。因为我们说什么，孩子往往就会朝着那个方向行动，最终长成我们嘴里描述的样子。
下一次，再遇到类似的事情，我们先停下来，闭上嘴，问问自己：“何必这样呢？”
学习了王纪琼院长的课程，我们要时常自我觉察：孩子的每一次犯错，到底是用来收拾孩子的机会，还是帮助孩子提升能力的机会？
想一想，孩子考砸了，不正是帮助他成长的契机吗？
把对抗化为共识
（...）
稳住自己，才能接住孩子
不管孩子说了什么，我们首先要做的是接住孩子的话：“妈妈听出来了，你考了倒数第一，心里肯定特别不好受。”
很多时候，妈妈知道孩子考了倒数第一，往往容易在这里出问题：要么心疼孩子，要么自己崩溃了，要么开始抱怨孩子。
妈妈“扑通”一下掉进了孩子的情绪和事情里：“你之前成绩都挺好的，怎么这次这样了？怎么能说不去上学就不去了呢？”
不管孩子说的啥，我们要像接东西一样先接住孩子说的话。
——王纪琼
遇到这种情况，家长该如何跟孩子有效沟通呢？
可以这样回复孩子：“妈妈听明白了，妈妈是你背后的支持力量。乖乖，你希望妈妈帮你做些什么吗？咱们一起面对。”
如果孩子说：“你什么也做不了。”这时候妈妈怎么接话呢？通常很多家长会卡在这里，不知道怎么回应。
那就来听听王纪琼院长是如何扭转乾坤的！
先给温暖，再讲道理
（...）
你现在越难，未来越耀眼
王纪琼院长曾说：“伟大的成功者起步时往往伴随失败，正是初始的艰难才让未来的成就更加耀眼。”
“以马云为例，我们都知道他今日的辉煌，但他的创业初期同样充满艰辛。如果一开始就一帆风顺，他的成就或许反而不会那么为人所称道。”
“所以，孩子你要记住，做事情要‘低起点进入，高目标收获’。目前考倒数第一，也符合牛人成长的规律！”
当然，想要这番话起到作用，前提是要做好足够的铺垫——先接纳孩子的情绪，运用“双圈理论”，在情感上和孩子站在一起，给予温暖而非斥责。
否则，即便我们说得很对，孩子也可能会烦躁、难受。
王纪琼院长说：“刘备起初卖草鞋，关羽是小商贩，张飞以卖肉为业。后来刘备成就帝业，关羽、张飞也成为五虎上将，如果刘备起点很高，你会有什么感觉？”
“历史上让人印象最深刻的皇帝，往往是开国之君或亡国之主，中间的皇帝我们能记住几个呢？反而记不太清，因为缺乏鲜明特点。”
“孩子，眼下这件事也可以是件好事——等到你成绩特别优秀时，你就有了自豪的资本：‘我当年可是倒数第一，现在能考到年级第一！’”
“想想看，如果你现在就是年级第一，到了高二怎么办？压力可能更大，因为总担心名次下滑，那才更令人焦虑。咱们现在一步步踏实努力，往前迈进就好。”
试想一下，孩子听完这番话会是什么感受？
追随光，成为光
（...）
东振老师的十年磨一课
东振老师刚开始讲课的时候，讲一场不理想，再讲还是不理想。最后，他垂头丧气，甚至怀疑自己：“我是不是不适合当讲师？”
于是，纪琼院长就给东振老师进行了赋能：“你现在讲得越普通越好，越是起点低，成就才越高。”
“因为等有一天你厉害了，你可以自豪地说：‘我刚开始也是讲得什么都不是。感恩王纪琼院长给我这次机会！’这正好可以成为激励其他讲师的素材，多好！”
东振老师听完王纪琼院长这一席话，感慨道：“咦，还真是！”转身继续努力。
如今，东振老师追随光，也成为光。
他不仅被多地邀请讲课，更真正成为从心时代学员成长起来的优秀讲师，并能为更多学员带来借鉴的意义与信心。
我们要向有结果的东振老师学习！
认知·情绪·行为
（...）
智慧妈妈的三步引导法
从“认知—情绪—行为”的路径来引导和调整孩子，关键在于遇到问题时，妈妈首先要保持镇定，不能自乱阵脚。
要利用当下发生的事，来培养孩子解决问题的能力。
可以先问问孩子
“妈妈能解决吗？”——“不能。”
“爸爸能解决吗？”——“不能。”
“那你能解决吗？”——“不能。”
“那咱们怎么办呢？”
如果孩子不说话或不知道怎么说，我们可以主动提出：“要不咱们找人帮帮忙？”如果孩子愿意，就一起看看怎么寻找帮助；
如果孩子不愿意，也要意识到，这可能是因为孩子的求助意识和求助能力还不够，平时要多注意培养。
我们要学会求助，同时还要培养孩子的求助能力。
——王纪琼
同时，要告诉孩子：“如果不开心、难受的时候，可以随时找妈妈说一说。妈妈虽然不一定能提高你的成绩，但永远都会支持你、爱你。”
妈妈越是柔软包容，孩子就越能慢慢变得内心强大。
停止唠叨，开始支持
（...）
构建孩子“输得起”的心理底气
面对孩子的失败，家长首先应保持镇定，将其转化为成长的契机。具体可以这样做：
引导孩子反思
在失败发生后，及时询问孩子：“你是如何看待这件事的？”——运用双圈理论引导孩子反思。
构建孩子心理底气
做孩子的支持者而非唠叨者，帮助孩子学会“输得起”——逐步构建孩子的心理底气。
培养一个输得起的孩子比成绩好的孩子更重要。
——王纪琼
提升孩子解决问题的能力
遵循“保持冷静—给予时间—直面问题—解决问题”的步骤，借助具体事件提升孩子解决问题的能力。
这样的心理铺垫与引导过程，有助于孩子逐渐学会客观看待自身的能力与不足，从而建立起对自我更加清晰且合理的期待。
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