“别人为啥总欺负你，看你那窝囊样儿！”——比校园欺凌更可怕的，是来自父母的责怪
作者：张奋赢
时间：2026年2月2日
｜前言｜
夜色里的训斥
（...）
一场失败的危机教育
校门口接孩子的队伍里，一位妈妈的声音格外尖锐。她儿子因为新鞋的鞋头有反光条，被同学戏称为“绿头苍蝇”。
这位妈妈当场就炸了，电话直接打到老师那里，语气强势的问道：“是我家孩子好说话还是怎么？为啥都欺负我家孩子？”
她一边问儿子是谁喊的，一边把名字报给老师。
挂断电话后，她的火力转向低头不语的儿子：“人家为啥老是欺负你？为啥不欺负别人？”
奋赢老师在《太公智慧实战特训营》里担任导师
“我跟你说，你要么学习好，要么别跟这些人玩儿。谁欺负你，就怼回去、打回去......”
见孩子仍不吭声，她气得大吼：“看你那窝囊样儿！还愣着干啥？走啊！”
母子俩的身影消失在夜色里，只有妈妈数落的声音还在空气里飘荡。那个低着头的小小身影，让人看着心疼。
别告诉我爸妈
（...）
犯错后，孩子为何选择沉默
那个掉进水井被救起后第一句话是“不要跟我家长讲”的男孩，那个因打碎玻璃怕挨骂而选择离开世界的孩子......
他们的恐惧，或许就始于一次次“小事”后父母那令人窒息的反应。
冰冷水井里的恐惧与无助，本该让孩子第一时间奔向最亲近的父母，可他的第一反应，却是隐瞒。
孩子愿意跟你说话，比跟你说了啥更重要。
——王纪琼
我们不敢细想，平日里家长面对孩子犯错时的教育方式，到底有多严苛、多伤人，才会让孩子在生死边缘，最先害怕的不是危险本身，而是父母的责备。
孩子遇到问题，第一时间不愿告诉父母，这不是一朝一夕形成的。
它是在无数次“告状反被训”的体验中，慢慢筑起的防线。
当我们用指责代替倾听，用怒火掩盖担忧，我们便亲手关上了孩子对我们敞开的心扉。
两种回应，两种选择
（...）
从“应激问责”到“共情引导”
家庭教育的智慧，往往藏在那些“小事”的应对里。
换作接受过家庭教育知识和理念培训的家长，处理方式一定会截然不同。
如果被起外号的孩子只是轻描淡写提起，语气里没当真，只当是同学间的玩笑，家长静静倾听就好；
如果孩子跟着王纪琼院长上过课，或许自己就能勇敢说出来：“大点儿声！”
就算孩子还没上课，咱家长学习之后，也可以引导孩子认识到：“别人起个外号咱就生气了、委屈了、难受了，那别人就得逞了。”
“不如让他们‘大点儿声’，把主动权掌握在自己手里。”
得知孩子掉进水井平安回家后，家长第一时间应该给予肢体安抚，紧紧抱住受惊的孩子。
再给孩子换上干爽的衣服，烧上热水、煮一碗暖暖的姜汤帮孩子驱散身体的寒意。
接着与孩子共情：“乖乖，你一不小心掉到水井里，一定吓坏了吧？”“乖乖，当时发生了啥？”
图片来源于网络
“你有事不敢第一时间说，妈妈要为之前的做法给你道歉，乖乖，对不起。”
“乖乖，花钱也是一个办法，但不是最好的办法。”
“妈妈好担心你啊，幸亏有消防员哥哥把咱救上来了。想想真是后怕，咱娘俩一起研究研究，以后如何避免这类事情发生？”
家长一定要做孩子的人生导师。
——王纪琼
当父母站在孩子的角色上去感受孩子时，孩子一定会主动说出自己的想法。
这时再给孩子点赞鼓励，让他知道，无论遇到什么事，回家永远是第一选择。
先拥抱，再教育
（...）
给孩子一条永远“敢回家”的路
我们做父母的，永远要给孩子铺一条回家的路。
如此一来，孩子往后遇到难事、委屈事，愿意跟家长倾诉的概率自然会大大提高。
可现实里，总有太多悲剧让人扼腕：有孩子打碎一块玻璃，竟选择结束自己的生命，只因害怕家人知道后会挨打、会责骂。
那些脱口而出的指责、不分场合的数落、简单粗暴的惩罚，看似是“为孩子好”，实则是一把把利刃，割断了亲子间的信任纽带，把孩子推向了孤立无援的绝境。
无论何时何地，我们都要给孩子铺一条回家的路。
——王纪琼
早一点学习，早一点改变。
当我们学会先拥抱那个掉进水井的孩子，给他换件干净的衣服、煮一碗暖心的姜汤，再对他说“乖乖，一定吓坏了吧”，而不是劈头盖脸地责骂；
当我们学会在孩子被起外号时，先共情再引导，而不是让他陷入“被欺负还挨骂”的双重委屈。
将“指责”换成“倾听”，那一刻，我们才是在科学地做家长。
教育的终极目标
（...）
做孩子愿意倾诉的父母
有些悲剧，始于孩子不敢开口说“我遇到了麻烦”。
而所有转机，都始于父母愿意说“乖乖，爸爸妈妈一直在”。
教育的本质，不是培养一个从不出错的孩子，而是让孩子相信：无论发生什么，说出来都会得到理解与帮助。
学会成为孩子愿意倾诉的对象，是我们每个做父母的都应当面对的课题。
家，从来不该是孩子恐惧的源头，而应是他们回望世界时，心底最安稳的靠山。
——王纪琼
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（...）
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