不会叫爸爸的女孩、和班主任较劲的姑娘——这群孩子在《青少年实操班》找到了答案！
作者：贾波
时间：2025年7月22日
Part 01.
｜前言｜
现场学员的情绪状态和收获感都特别好，很多学员纷纷表示要相约8月4日的《青少年总裁班》。看到孩子们不畏炎热，积极展现的良好生命状态，真为这群孩子们幸福，更为这些有远见卓识的家长点赞！
同伴破冰，建立友谊
（...）
和青少年总裁班的孩子一样，这一期的青少年实操班的孩子也特别暖心，虽然时间只有2天1晚，但小组孩子们之间的情感链接还是非常深的。
《青少年实操班》课堂里讲的“五大沟通——同伴沟通”，彦东老师当场实战实操，瞬间拉近了组员的关系。
我们这一组的小航同学第一个报到，我安排他给每一位学员指导如何规范的写笔记本的封面姓名，小航刚开始还不好意思，在我鼓励推动下越来越大胆从容，课程还没开始就与临近的小路同学聊的很投机。
在“五指山环节”的课程环节里，双双被选为正副组长，带领大家做自我介绍。还不到半天时间，组员之间的小友谊就建立起来了。中午吃饭的时候，几个哥哥、姐姐抢着照顾小弟弟、小妹妹。
牵手站队、提醒进电梯、帮忙打饭、分享零食、帮忙加肉夹馍......并亲切的称呼两个小的：“小宝”，“小妹”。那亲热温馨的场面，不是一家胜似一家！
“老师，我超级喜欢你！”
（...）
本组两个孩子一看就是那种生命能量很弱，老实内敛得让人心疼的那种。自言在家没朋友，也没什么爱好，家长忙陪伴的也少。
在这期的《青少年实操班》的课堂里，我适时推动他们表达自己，结交周围的伙伴儿；
在成长对话的环节中，我结合孩子一天的呈现状态，向大家展现这两个孩子的善良、可信赖的一面，鼓励大家和他俩交朋友；
课程中还有意安排他们干一些小活儿，干些服务工作，渐渐的同学们也都愿意跟他俩说话。下课时，这两个孩子能够跟本组的小伙伴儿打招呼聊天，看着他们俩渐渐打开的笑脸儿，我也特别开心！
中午吃饭时还特意找我道歉：
“老师，对不起，我面试的时候表现不好，冒犯你了。”
孩子
我
我没想到孩子能真诚的说这些话，我笑着拍拍他的肩膀说：“没有啊，你当时挺好的，没感觉啥呀。”
很认真的说：“老师，我听我妈说你是个老师，我就可烦。”
孩子
我
“哦，你是说现在一看贾老师这个样子，跟你认为的老师不一样，我还不那么令你讨厌。”
笑着说：“没有老师，我超级喜欢你！”
孩子
嗯，能让他改变对老师的刻板印象，这个《青少年实操班》他也算没白来。
当陈彦东老师讲到“”与父母沟通”的内容时，他指着会场一本杂志上的一个标题：《孩子明明是我们亲生的，可为啥就是跟我们不亲？》
诉苦说：“老师，我知道我妈也是对我好，可我就是可烦，不想听。”
孩子
我结合彦东老师的课程，给他做成长对话。
释然的说：“就是，我妈在自己还没长大，就当了家长。现在也知道学习家庭教育了，她也挺不容易的，够可以的了。”
孩子
看到他在课程学习之后，能用新的视角和方法与妈妈沟通，学会理解和心疼妈妈，我看到他成长和进步，由衷的替他感到开心！
与青春期孩子沟通，以建立关系为主。让他心疼你，避免和孩子发生对抗。
——王纪琼
不会叫爸爸的小妹
（...）
小妹是个特别腼腆可爱的9岁女孩儿，啥都好，就是不会叫“爸爸”，这两天我有意与她互动，给她捏肩，逗她玩儿。她上下楼也会主动拉着我的手，对我很亲近。
从她开心的笑容里可以看出，她对爸爸的角色是不排斥的，是渴望的，可为啥不会叫“爸爸”？
与妈妈交流后才知道，妈妈小时候没在爸爸身边，爸爸陪伴的少，有一次鼓起勇气叫了一声“爸爸”，可爸爸好像没听见，从此就再也叫不出口了。娘家哥哥和弟弟一样，也不叫爸爸。
我们的新生家庭是孩子的原生家庭，我们与其去疗愈原生家庭，不如去建设好孩子的原生家庭。
——王纪琼
没想到轮到自家闺女了，也是不会叫“爸爸”！说到这儿，这位妈妈忍不住哽咽流泪。我安慰她：“王纪琼院长在《导师班》的课堂里讲过：‘没有谁的原生家庭是没有遗憾的，我们要把注意力放在新生家庭里。’”
我们通过学习家庭教育就是要打破这种代际魔咒，努力把我们的新生家庭建设好，还孩子一个全新的零污染的原生家庭，这一点我们一定可以做到！
妈妈听了马上又为孩子报了《青少年总裁班》，相信再经过7天6晚的学习，孩子一定会有一个全新的生命呈现！
与班主任的和解
（...）
本组的小雨同学是一个阳光活泼，特别开朗可爱的姑娘，从第一天起就与旁边的小妹关系处的非常好。
外出的时候，她也总是牵着小妹的手。我夸她：“你照顾小妹妹老有经验了，可像个大姐姐的样儿！”她笑道：“我在家经常带弟弟妹妹。”
小雨是一个非常优秀的孩子，上课认真听讲，积极发言，交往能力也挺强，跟全组的小伙伴儿都处的不错。在陈彦东老师讲到“师生沟通”的内容时，她听得特别认真！
课间分享时，她说与班主任关系不好，班主任不喜欢她，冤枉她，还老批评她。我开始引导她如何运用彦东老师讲的“与老师沟通的四步流程”跟老师沟通，她也听的特别认真。
小雨还用了彦东老师讲的“认知的三个层次”的内容说：“我们班主任就活在认知的第一个层次——非黑即白上，段位太低。”
我引导她说：“咱学了彦东老师的课，认知现在就比他高了，咱知道人是不完美的，既黑又白。咱还知道，一切资源为我所用，所以咱现在的段位比他高两个层级，跟他一般见识干啥？”
“咱是向他学习知识的，咱把他脑子里的知识为我所用，借他把咱成绩搞上去，下一年他不教咱了，拜拜再见，老娘可以不理你！”小雨听了也特别开心！
在课程的“思维导图”环节上，小雨还给妈妈分享了这一段儿，看来通过课程学习，她能够和班主任做个和解，这收获也不小！
第30期《青少年实操班》课程虽然结束了，但10个孩子的一笑一颦却永留心间！和孩子们在一起，我感觉自己的生命依然青春昂扬！
翻看群里的一张张相片，看着孩子们打开的生命状态，在第3小组这个群体里，看到他们的友谊和成长，我也特别开心和幸福！孩子们，让我们一起相约8月4日的《青少年总裁班》吧！
