唤醒自驱力：让孩子在"看不见的教育"中自然生长！
作者：方塘育见
时间：2025年5月29日
前言
我们太想教育孩子了，或者说是内心有一种恐惧在，害怕自己教育不好孩子，害怕孩子不能够好，不相信孩子自己能够好起来，所以，我们往往太过用力，反而会显得刻意，反而适得其反，带着浓浓的“教育”的味道，可能真的是丢掉了初心。
今天，再次在“心时代父母”公众号里看到一篇《陪伴不打扰，成长自然来》的文章，看到了海勇老师回答《唤醒自驱力》学员的
自问自答作业：
看到孩子的坚持，如何智慧回应
从九年级开学以来，孩子没有请过一天假，虽然有时候会唠叨说：“学习累，不想上学。”但是他仍然坚持去上学。
每当孩子说学习很累的时候，我回应他：“妈妈听到了，每天十几个小时在学习，确实不容易。”
对于孩子的努力，我要不要表达一下我的看到，需不需要向孩子请教一下，他是如何做到的呢？
Part1—当自驱力遇见周末松弛
01、"别太认真"的育儿哲学
看到这位学员的“自问自答”作业，我想起来去年我参加第二期《唤醒自驱力》实学陪伴营，也问到了类似问题：这一周，孩子在学校都完成了作业，马上周末了，我要不要做点儿啥？让孩子能够巩固一下阶段性成果，这个周末还能提前到周五完成作业。
海勇老师给我的回复是：“可以肯定孩子这一周的进步，但是，一定不要太认真。也就是说，不要太刻意‘教育’。”
Part2—从"教育时机"到"共情时刻"
01、从"教育惯性"到"觉察成长"
“教育”时机的再思考
虽然，有时候，我还会不由自主地过度教育，总想着，好不容易待着个绝好机会，对孩子教育一番。
如今，我比以前进步多了，至少比以前有“觉察意识”，这种想刻意“教育”孩子的频次在减少，既有当知当觉的时刻，也有更多后知后觉的喜悦。毕竟，想要改变“教育”孩子的惯性思维，不是一蹴而就的。
我们有觉察和意识，所以先被孩子改变，然后再去影响孩子自我改变。然后进入相互影响和改变的双循环。
——王海勇
比如，昨晚，孩子兴奋地跟我说：“妈妈，我们学校要拍宣传片，班主任选了四名同学，有我。”我一高兴，忘记用王纪琼院长讲过的“接话技术”跟孩子说：“乖乖，妈妈看着你开心，妈妈也觉得开心。”
我直接问孩子：“老师为啥选择了你们四个同学？选了你？”孩子指着她完成一半的画：“因为我画画好。”
孩子一边跟我说，一边把班主任要求她画的“六一节海报”拿出来给我展示，还骄傲地说：“妈妈，我在学校已经写完作业了，也在学校把这幅画的型给起好了，回家就剩余涂色了。”
我一看，“教育”时机到了，就想逮着这个机会，跟孩子说道说道：“乖乖，你看，机会是给有准备的人留的，如果你不是一年级就开始学画画，现在六年级机会来了，你就能够抓住……”
说完，我意犹未尽，又开始絮叨几句。
02、最好的教育是无痕
其实，当时我是有觉察的，也感觉到自己在刻意“教育”孩子。但是，依然没有管住自己的嘴，完全把海勇老师强调的：“最好的教育就是让孩子感觉不到你在教育他”抛之脑后。
我太想“教育”孩子了，庆幸自己事后觉察到了这一点，说明我还有待于提升与成长，事儿上磨，心上练！
海勇老师非常能够理解我们作为心理学初学者以及为人父母的心，正如他说的那样：“想做点儿什么，来维持这来之不易的成果。”然而，我却忘记了，越是刻意，反而越会强化。
你所有的刻意改变只会加剧他的匮乏感，引发他更大的防御和反对。
——王海勇
反所强化，必定增强。我们越是想刻意“教育”孩子，孩子越是能够捕捉到我们这一点小心思、小心机。
Part3—教育的真谛
01、父母灵魂成长比行为管教更重要
当孩子成为父母的镜子
别忘了，孩子是研究父母的灵魂成长的。而我们还在研究孩子的行为，这量级都不在同一个层次上，咋能不被孩子一眼识破和秒杀？
正如王纪琼院长讲过：“我们往往就像那修炼五百年的小青，遇见雄黄，就立马现了原形。”
说到底，还是要修我们自己的那颗蠢蠢欲动的心，少一些私心杂念，少一些“教育”的刻意，多一些格局，多一些纯粹，听听孩子的开心事儿，和孩子正常聊个天，不香吗？别整天挖空心思，“教育”孩子。
我们有时候太执着于“教育”，觉得教育必须做一些什么才行，导致教育在更多时候只是在“教”，而忽略了“育”，就是孩子在他自己那里，我们在我们自己这里的“孕育”。
——王海勇
家，是聊闲话的地方，家庭成员之间越是能够聊闲话，这个家越是充满温情与爱的流动！
海勇老师说过：“最好的方式就是在日常里和孩子在一起，孩子抱怨时，我们不评价，不建议，只是在一起；孩子想逃避时，我们不演绎，不恐吓，关心和理解即可。”
总之，让一切先在自然里发生。孩子能够感受到，也会自然而然的从“真”里长出力量！
