《导师班》学员面对孩子不上学、家人不理解——看纪琼院长如何化解难题！
作者：方塘育见
时间：2025年5月19日
Part 01.
｜前言｜
以下是纪琼院长在《导师班》课堂上与学员的成长对话！
纪琼院长一对一指导
（...）
立马起了高腔（可见心里有多愤怒与委屈）：“他们对孩子的“双向情感障碍”没有认知。
学员
不上学的孩子在家闹，我妈说话可难听了（我妈属于那种控制型的）。她说：‘你就带着她闹吧！啥时候她疯了，你也就跟着疯了。’”
学员
院长
“我要是你，我不会说他们。我会说：‘我听你们的。你们告诉我咋做？’反正，我绝对不会脱离群众。你能听懂吗？”
院长
“我绝对不会脱离群众的，这是我可以教你的。全家人都感觉你在带着孩子闹，你就要小心了，你是孩子闹的责任承担者。”
“那孩子离了我，谁都不相信啊。”
学员
院长
“没有让你离了孩子，而是让你不去跟他们对抗。比如，你妈妈或者你周围的人说你。”
院长
“你说：‘妈，咱们是一致的，你们想让我咋做，我就这么做，我配合你们。’”
“他们想让我按照他们说的做。比如，按我老公说的，让孩子去上学。”
学员
院长
“可以，还有谁？你周围还有谁？弟弟。你跟你弟说：‘你去，你叫孩子上学去，咱俩一块也行。’请问，这种情况下，接下来会发生啥？”
“孩子在家跟他们闹。”
学员
院长
“闹，可以啊，但是，我不会脱离群众。你小心，你会为这个事背锅的。”
“我感觉他们的认知不行。”
学员
院长
“永远不要瞧不上周围的人，我以前讲过一句话。”
院长
“咱们学习完之后，是不是觉得自己成长了？是不是总觉得家人没学习，太固化了？是不是觉着他们耽误事儿了？”
院长
“如果你真的是成长后的妈妈，那么，一个“成长型思维”的人怎么会跟一个“固化型思维”的人过不去呢？”
院长
“这证明你还没有成长。你看，憋那儿不吭声了吧？真正高水平的人是会溶解在群众中的。”
院长
“这个是我能教你的，但你非问我“双向障碍”，我教不了你，为啥？那是病，我管不了，这是有法律规定的。”
院长
“但是，你这一会儿，我可以教你——团结所有人，听他们的。接下来会发生啥？”
“我来《导师班》上课了，让他们在家鼓捣鼓捣。但是，孩子不停的给我打电话。”
学员
院长
“你看，我给你正在做推演。大家有没有发现，这就是越是严重问题的家长，你跟她说话都费劲，大家能感受到吗？”
院长
“你跟他们团结一致了，他们让孩子去上学，你叫你弟弟他们去做嘛。接下来，会发生啥？不要拐弯，这是推演。”
“爸爸把孩子送到学校了，然后，孩子停了一会儿又给我打电话：‘妈妈，我待不下去了，你给老师发个信息，我想回家。’”
学员
院长
“你把这信息转给你妈，你弟，孩子给你打电话，你给他们打电话。”
院长
说：“我需要你们的帮助，我太不容易了，咱们是一家的，咱们是一伙的，我都听你们的。”
院长
“我在郑州上着课哩（说着说着带着哭腔，说话靠点儿演技），我又去不成，妈，要不你去吧？”不就完了吗？
“然后，把这话给我老公也说吗？”
学员
院长
“那肯定了。要团结一切可以团结的人，你为什么要一个人死扛呢？”
执念—顿悟
（...）
我的天呐，把曾经死心眼儿的我给治好了。曾经的我也是如此。因为我学习了，身边的家人要么没学习，要么学的不够，我总觉得自己是对的。
于是，我苦口婆心地跟他们说，试图改变他们，结果，他们反过来担心我学傻了，说我学的不对，教育孩子的方法不对，就是在惯孩子。我又为此纠结难受，为啥非得改变家人呢？
一定不要把自己活成了家里的铁塔。处理人际关系，不管是夫妻关系，还是其它的亲情关系，都要有策略、有智慧。否则的话，只会让自己活成众叛亲离，孤魂野鬼。
所以，一定要学会有策略，以退为进，团结他们，融化他们，而不是跟身边的人都对立。
溶解于众，团结共生
（...）
正如院长说的：“高级的人都是溶解在群众中去的，团结一切可以团结的人，让自己的人生道路越来越宽，支持力量越来越多，而不是和他们对抗，也不是活成孤岛，一个人死扛，让自己没有退路，没有可以团结的人，人生需要策略来智慧地应对，否则的话，只会让自己陷入各种缠斗中。”
“我就是你说的那个最惨的，在家里付出了19年。”
学员
“我要团结所有可以团结的力量。但是，如果孩子还是求助我，怎么办？”
学员
院长
“你求助他们呀？”
“孩子给我哭诉，咋办？孩子不打扫卫生，咋办？”
学员
院长
“找你妈说啊！‘妈，俺孩儿不打扫卫生，咋办？’”
“可是，我妈离得远。”
学员
院长
“不行，妈，那你得来，你得替我看着。我得找老公呀。”
院长
“你看，老公，我听你的，你让孩子去，孩子弄我，那我没办法，咱俩要共同面对呀。”
院长
“总之，孩子咋弄你，你就咋弄他们。”
院长：“你们是坚强的一伙儿。现在，大家知道了吧？她家是啥？孩弄她，她还不瞧不上这帮人，这帮人还弄她，她还难受。于是，你两线作战，累死你。”
这段对话，太经典啦！学了，就要去用，改变才会真的发生。感谢院长，感谢不断学习成长，觉醒的自己！
“你的意思是，孩子搞我的时候我搞他们？”
学员
院长
“你用这个词不好，我可没这么教你啊？”
“孩子闹我的时候，我闹他们？”
学员
院长
“这也不是我的意思。你看，就死心眼了吧？越严重问题的家长越死心眼儿。”
院长
“孩子闹腾你，你找他们帮忙，这是准确的表达。为啥？”
院长
“因为我听你们的，我要是不听你们的，你们会认为，是我带着孩子在瞎胡闹。
院长
“我为了不让你们指责我——‘老公，妈，弟弟，我都听你们的。孩子来闹我了，求你们帮帮我。’就行了。用事实让全家人明白，他们这么做是没有结果的，他们才会真的听你的。”
“那不是就耽误了孩子吗？”
学员
院长
“我们必须葬送孩子的一段时间来换取他们的觉醒，这就是孩儿的命。
有时候，我们看这事发生，我们却无可奈何。你不觉得院长经常遇见这件事吗？谁关心过我？
生活中，我也遇到过这种情况，眼看着这一切的发生，却无能为力。一个不愿意觉醒的人，谁叫不醒他的，除非痛苦或者更大的痛苦。
“你能量大。”
学员
院长
“不，这句话是特别没良心的，你能量大，你应该哩。”
“因为你能照顾这么多人了。”
学员
院长
“你越这么说，我越想今后取消课后课。因为你们会觉着院长能量大，院长大爱，院长能帮助那么多人。”
“不是那个意思，我不会表达。”
学员
院长
“你不管是不是会表达，你一定记住，别提我。你的注意力一定要放在自己那儿，你说你的，不要说我们啥感受。
你就是太想独立自主的发展，又没这个能力，所以，孩儿闹你，你老公、弟弟也闹你，指责你，你不是活在夹缝中求生存吗？所以我不建议你这样。”
“我老公在单位比较忙，我给他说孩子的事情，他说：‘你就别管，让孩子在学校多待一会儿，别管她。’”
学员
院长
“可以啊，老公，我听你的。”
我说：“孩子今天不愿意上学。”老公说：“她必须得去。”
学员
院长
“可以啊，你去叫她去。”
“我老公让我去叫她。”
学员
院长
“老公，我没那本事呀，老公，我都听你的呀，你去说。你老公会说啥？”
“我老公去叫孩子了。他说：‘孩儿，你去上学吧，看你自己在学校能待多久就待多久。’他前脚刚走，后脚，我女儿不愿意去了。”
学员
院长
“你会咋做？”
“我会让孩子待在家里。”
学员
院长
“不，你应该找你老公说：‘老公，孩子又不去了。’
院长
“你为什么老是那么有主见的自己想做决定呢？在家你有没有实权。没有实权还光想干有实权的事，你活得能不难受？”
这一系列的对话，院长如此有耐心，手把手地，教会学员，也教会了大家。
其实，本来这些对话的底层逻辑都是一样的。想来，院长可真是不容易不简单，要是我，早都受不了了。
院长功力深厚，而且教的如此细腻，不好好把院长如此落地实操的方法用起来传播出去，就是对宝藏的视而不见啊！
“不是说我没有实权，而是他们都不听我的。”
学员
院长
“你看看你都倔强成啥？我都不用说，大家都光想说你两句。”
“他们觉得我做的都是错的。”
学员
院长
“所以，院长才替你当这个狗头军师，给你出点子。”
“行行，我回家试试。这次我回家，一定是什么都听他们的，这样我也会内心放松很多。”
学员
院长
“但是，你小心，他们会过来攻击你“不负责任”。你马上就要面临这样的攻击。接下来，就是我要教你的——“做自己角色该做的事儿”，就不存在其它讨好什么的了。”
院长
我还怕你受伤，回去跟你妈、你老公、弟弟集体开会做决议，孩子不参加。
“妈，老公，弟弟，我错了，我听你们的，咱们以后共进退，我都听你的建议，有啥问题，我及时跟你们汇报，中不中？”
以你老公那种姿态，他肯定说：‘行’。你老公会说啥？
“他会说，行啊，我来弄，你就别管了。”
学员
院长
“好，可以，没问题。就这就行了。如果他说：‘你不承担责任！’他万一指责你，你咋说？你说：‘老公，我这不是不承担责任，我这是及时汇报。老公你去弄，我站你后面。’”
“我把这个交给他了，结果，孩子就吞了20多片药，所以，我感觉他弄得又不行了。”
学员
院长
“打120，拉医院去。有你老公撑着呢，你怕啥呢？”
“老公说话难听，她死就让她死吧，这是她的命。”
学员
院长
“那你还跟他过不？（过）那你就不要太恶心他了。”
“不恶心他，不就是恶心他说的话，他都能让孩子的命没了，他都不愿意接受孩子不去上学，所以，我就生这方面的气。”
学员
院长
“死了，你可不要埋怨我，这是咱俩共同的孩子，我听你的。”
“那这是咱们教育孩子的路上的血泪史。”
学员
院长
“老公，听你的。孩子在医院躺着呢，走吧。你老公最看不惯你身上啥特点？他最看不惯的就是你身上那种倔倔的劲儿。”
“我要不是倔倔的，我都不会这么坚强地承担他家所有的。还有我家三个孩子，我要不是身上这股劲儿，都撑不到现在。”
学员
院长
“人家不认可你的付出，这是现实。你的付出，我们认可，但你老公不认可，他认可吗？如果认可，那就尊重你一点儿。”
“他做不到。”
学员
院长
“一个女人最大的后方就是爸爸妈妈，你妈妈也说你，你连退路都没有了。所以，我让你不要那么地倔强，就家人的安排，缓冲一下，否则，你两线作战，你扛不住的。”
院长
“而且，你的情绪也不稳定，认知也有问题，你一开始站起来就说，以前听院长的课，感觉院长在指责我。”
院长举例讲解
（...）
举个鬼谷智慧的例子。有的孩子到了鬼谷待不到一天就要回家，为啥？
“教官声音太大了，我感觉教官在指责我。”
孩子
老公
“教官声音大，他不是指责你的。”
“但是，我感觉他在指责我。”
孩子
老公
“就是受害人心理。”
因此，你感觉我在指责你，你有受害人心理，孩子感觉声音大了，就是在指责他。我就从这个点来修复他——因为教官是对所有人说话的，教官都不认识你，因为你根本就没有犯错，怎么得的结论，教官在指责你？
你不能说教官在指责你，你只能说你的感受。你的感受跟我是没有关系的。
“正是你的“指责”推动我赶快去给孩子看看，报课赶紧学学！”
学员
院长
“那你一开始为啥不说完整呢？你就是有那种倔倔的劲儿。所以，我一说到她倔倔的劲儿，大家发现了吗？
她情绪稍微激动了点儿———‘要不是因为我倔倔的劲儿，我怎么可能把两个家都照顾好呢？’这还是认知偏差。”
院长
“因此，如果你愿意，做做咨询，同时，回家后，按照院长的策略去团结家人，否则的话，家人又指责不听话，你就没有了任何退路，你会心碎一地的。院长这么说，是在保护你。”
院长
“大家观察到她的嘴了吗？嘴角微微动了一下，这就是微表情，这就是倔倔的女人，因此，要找个咨询师，好好聊聊，你有太多的委屈了，（已经找了娅丽老师）好好聊聊，从精神分析的角度好好聊聊。”
院长
“但是，孩子的“双向障碍”是有精神卫生法命令规定的，心理咨询师是不能管的，是医生的权限。
就咱们俩刚刚聊的这些沟通技巧啊、人性啊，是我可以帮你的。”
院长
“一定要记住，女人要团结自己的爸爸妈妈，那是女人一辈子的后路。”
一定要学会团结群众，否则，会众叛亲离，否则就像这位学员说的那样：“我就是付出了很多，结果众判亲离。你说你图啥呢？咱得智慧地活着。”
感谢这位学员贡献的经典案例，感谢王纪琼院长，又给我们上了生动又特别有现实借鉴与教育意义的一课！
