观察、行动、内思——我的自驱力成长点滴感悟

作者：罗爱萍

时间：2025年03月11日

时光转瞬，星辰交叠，在《唤醒自驱力》课程的学习中，我是一个不守时的学习者。

从心海拾珠到提问自答，我所扮演的是一个观察者，较之于群里各显才能的学霸们，我是一个弱弱的跟班人。有种强烈的感觉就是：大家都是拼命三郎的学习者，我总是跟在后头生怕掉队的那个。

返回群里爬楼的我总是有种自卑感，为啥我总结不了内容呀？三百七十六人（ps:包含学员与工作人员）的实学陪伴营里，很深的感受就是羡慕学霸们的神速与自信。距离自驱力课程结束已有一段时间。在这个过程中我成功的从做观察者、行动者、到真正领悟《唤醒自驱力》课程的核心内涵：看到、听到即悟到。

在自驱力学习以前，启动导师班思维模式，院长理论：改译的力量。

自从2023年接触院长的实操班、导师班学习后，遇到事就是翻看笔记，从笔记教材中找到解决方法，从内心中告诉自己需要稳定，面对变化需要观察。咱家孩子与熊货爸爸的冲突，让我找到了“教材”的力量。在一个家里拥有第三视角的观察者妈妈，成功的引领爸爸、儿子在冲突中成长。

学习自驱力课程一个月后，在心海拾珠的记录、提问自答的书写中，自己工作生活中的问题豁然开朗。书写文字是有力量的，是对生命情感的斟酌，是对变化世事的模仿。

印象最深的就是关朝磊老师给答疑的：关于工作中与领导关系的纠结，领导即权威，梳理对权威行为的心理认知，释放一些不满不接受的情绪，那领导出现他的行为就与自己无关，这时候你就开始有更好的界限，你的需要你负责，领导的需要他自己来满足自己，我给不到他，这样界限就清晰了，我也就自由了。

我的边界从前是不清晰的，如今我在一点一点建立自己的边界，剥离出来，心理的伤害是自己造成，需要自己负责，在这个部分对当事人是需要自我调适或者求助的。面对权威时候，我们害怕自己做不好，不接受指责，自己总活在做不好的情结中，当矛盾冲突的时候，就启动自动化思维，不接受。前面学习成长的部分是让自己思路清晰，目前是学习悦纳自己。在通过面对问题的需求，清晰需要，也就放下了很多抵抗，跳出抵抗氛围圈看待问题，成功做到一个增强全能的行动者。

看到、听到即悟到。180天的《唤醒自驱力》学习中我最成功的学习方式就是：观察学习。

在学习的道路上，自驱力是推动我们不断前进的内在动力。简单来说，是指个体在没有外部压力或奖励的情况下，自发地追求目标和挑战的动力。它是一种内在的激励机制，使我们能够持续地投入精力和时间，去克服困难，实现个人成长。我在心时代这个平台上最成功的就是主动内思，不需要外界的督促，就能自发地寻找学习资源，设定学习目标，并且在遇到挫折时能够自我激励，继续前进。这种内在的动力是持续学习和长期成功的基石。

在心时代这个学习平台上，高能量的导师们用不同的语言阐述相通的观点，比如孩子不上学的问题：海勇导师说孩子用生命来拯救父母；王纪琼院长说孩子是来觉醒父母；李欣然导师说孩子用自己的方式爱着父母；东振导师说孩子想要有热气腾腾的家。这是我做思想实质内思的一个很深的感悟。

我们家成功的实质：全家都有自驱力的导向。

我们家的哥哥（罗详棋）在老鹰成长营、鬼谷、青少年实操班、金麒麟导师的眼中是发着光的孩子。详棋是多么爱着父母，学习父母抵抗权威的方式成长，不惧怕与父母的冲突，挑战人生第一权威：父母。

我们家7岁的弟弟（罗楚淇），鬼谷中最小的孩儿，在导师、助教的眼中是个会来事的小家伙。楚淇学习着用独特的方式照顾身边他喜欢的大人。面对不喜欢他的大孩子，用那种躁动中稳定与强权对抗。

在唤醒自驱成长系统的学习中，作为父母看懂两孩儿的思维逻辑：哥哥自从在学习中就不断的向外表达自己的不满，用海勇导师的专业青少年学习理论的阐释：在与父母权威的关系中完成自我统一性，寻找到我是谁，我从哪里来，我要做什么。父母面对孩子的行为不再“我执”——这孩子咋这样呢？而是辩证思维，看懂孩子“我执”背后的逻辑思维，因父母的“执我”导致孩子的“我执”！弟弟的“会来事”和躁动的稳定背后来自于学习父母的关注权威。

哥哥与爸爸的不断冲突中，用东振导师的引领，这是好事呀！完成养育男孩过程中的向外攻击性，不再退缩到自己的狭小空间里，男孩要有力量，作为父母面对冲突要有收拾残局能力。作为学习后的妈妈，可以很好的帮助孩子从一个状态快速调整到另一个好的状态。有力量的男孩需要更加细致的思想雕琢引领，印证院长的理论：迅速地让正确的思想占满孩子的大脑！同时教会孩子表达，正向说话，说好话。

海勇导师说：《唤醒自驱力》是一切正向的开始。正如王阳明心学：如如不动心，了了分明意。保持做一家主母的正向之心，承载家中男人、男孩的成长过程，带领全家“少年”成长，走自我实现的自驱力向导之路。正呼应院长的：改译的力量！

学习后的家庭是快乐无限的场域，是爱流动的源泉。美好的发生都来自父母的自驱力，我成功的做到了我好了，全家都好啦。我带领全家活在“活该”里，而不是活在“应该”里。活在活着该做的，活在真实里。

呼吁人生必修课：《唤醒自驱力》，做心时代父母！

知识小卡片

在《唤醒自驱力》实学陪伴营里，罗老师主要采取的学习方式是“观察学习”。观察学习理论来自于心理学家班杜拉，是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。

《唤醒自驱力》除了具有即时清理日常卡点的功能之外，也可以训练我们的提问能力，培养我们有意识的解决问题的自动化思维！

除此之外，还具有实现观察学习的功能，180天的陪伴答疑，在学员和导师的共同努力下，书写了现实问题及其解决对策的“自驱宝典”！依据“自驱宝典”，我们能够实现观察学习，在他人的经历中获得智慧与力量！