奇迹——鬼谷见闻

作者：张奋赢

时间：2023年8月1日

学习是全家人的事儿。

——王纪琼

有个孩子，家长那里的资料表填写的内容真是让人触目惊心：才11岁，厌学、老请假不去学校两年了；孩子会跟妈妈说不想活了，还扒窗户；孩子坐车能晕掉半条命；孩子胃不好，搁家里吃点啥东西不合适就肚子疼；孩子在家很恐惧，不敢一个人呆在家里；生起气来冲着妈妈伸拳头；孩子摔过手机……

这要是第一次带队，没经验，肯定要被妈妈说的情况吓坏了。现在有了经验，采集的一手资料只是一方的说词，我做好教育观察者。

见到孩子我都惊呆了，孩子很有礼貌，白白净净，文文气气的。也不怯场，很快跟组员打成一片。

大巴车启动后，观察的情况也是正常的晕车。恶心了递袋子、垃圾桶，递水让孩子漱口。孩子为啥在家晕那么严重?晕给妈妈看的。

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七天过去，天天吃的团餐，孩子也没有任何生理上的不适。我问孩子饭菜如何?吃得习惯吗?孩子说很好吃呀，都合口味。孩子在家吃小锅饭为啥还有躯体化症状?情绪导致的。

孩子的情绪管理也非常好。

虽然瘦小但既不惹事儿也不怕事。刚晕完车，下车就爬山。

我问：“乖，你感受咋样?需要老师给啥支持不?”

孩子背着自己的包说：“不用老师，我能行！”

两次爬山都独自负重爬完了全程，看着他坚定地跟着大部队远去的背影，我都很感动。

孩子表达能力特别强。

生命罗盘孩子第一次选的词就是自主权，说想拥有自主权，想当领导者，想领导伙伴们去玩。

生命罗盘

成长对话孩子说自己最想干的事是当视频播主，能给大家带来快乐。孩子宁愿被吵，爬山的时候还要拍照，拍完照自己制作视频。

家长严防死守孩子用手机，孩子用手机在干啥，不知道家长知道吗?第一天听完课谈收获的时候，孩子说：“我知道了当别人说坏话的时候怎么办了……”（光看妈妈给贴了这么多负面标签，平时都没少被人说“坏话”）

我们组发生打架的当晚，就这个打架的事谈谈看法，这孩子一针见血、直白表达：“两人都乱发脾气……”得知每组报两个采访名额，我一把就把他报上去了。孩子说：“要上台吗?我不敢。”我说：“乖，不用，就像咱平常聊天一样，你怎么想的就怎么说，真实的表达。”孩子说：“有没有啥要求?我看看，这样我好准备一下。”助教把问题发给孩子，孩子扭头就去翻笔记准备。助教还让我指导指导。我说不用，这孩子表达能力比咱强。

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接受完采访助教欢天喜地跑过来说：这孩子表现太出色了！我笑笑没吭声，但凡一指导都出不来这效果。真实的才是有力量的。孩子的水平在那摆着。

孩子学习动力足足的！

英语单词不会，标上汉字都要弄会！演出的歌曲不会，一个人静静地坐在沙发上对着一句一句地练唱。

上院长的课，下课都顾不上休息玩手机，满场追着院长跑，看能捞着院长一个签名不?课堂上这孩子听得超级认真，笔记也记得特别认真。我问孩子：“我看到你全程都端端正正趴那儿记，院长讲的咱都能听懂吗?”“有些能，有些不能，反正就是觉得院长讲得特别好。”真是现实版的听不懂听听都可美。

我说：“老师做会计的，天天坐着有时候会烦呀，困呀，你却一直精神抖擞，你能给老师分享一下经验，你咋做到的吗?”孩子羞涩一笑说：“我也不知道，偶尔也会觉得累，我就掐自己大腿，就可以了。”

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每次在孩子们后面看到他们听院长的课，时而微笑，时而捧腹，时而蹙眉，时而低头凝思，时而奋笔疾书，我都在想如果把老师都换成院长这样的，厌学不上学现象都能清零。

孩子这七天六晚表现得超级精彩，家长反映的问题都没发生。真的让人愁坏了。

这就是鱼缸吧，一个家庭，三个孩子都能养得翻肚皮，氛围一定是有问题的。脱离了这个家庭环境，到了这个氧含量足足的鬼谷，孩子好像是上了发条的马达，表达能力、学习能力、学习动力都发挥得淋漓尽致。

积极互动

妈妈担心的孩子过度使用手机的问题也没发生。孩子都是在规则之内的玩手机。不过助教第一天发现一个细节，这孩子正常玩手机的情况，只要感觉有人来就做出防御机制，做出保护手机的动作。跟他确认，这里正常玩手机的时间可以放心玩，孩子慢慢放下戒备能安心玩。估计家长在家没少抢夺孩子的手机。

因为教官一开场就定了明确的规则，院长也强调了课堂纪律，所以孩子都是在规则范围内的使用。成长对话中关于手机管理问题给孩子们也做了沟通。这孩子晚上能按时睡觉，白天一直精神饱满。为啥在家会用电子产品过度呢?

第七天上午找到了答案。结营的时候，全体坐地上听院长讲领导力。我发现这孩子在用手机，就没收了。

课后跟孩子做成长对话：“乖，老师把手机收走了，咱什么感受?”孩子说：“我错了，下次不玩了。”我说：“乖，你能跟老师说说你的想法吗?发生了啥?”

孩子说：“今天讲的我听不太懂，想记笔记又跟不上，后来我就玩手机了。”

我赶紧拍拍孩子的肩膀说：“你说的，老师听明白了，领导力咱第一次听，确实有点不太懂，院长口述咱记，确实很困难，你告诉老师了，老师特别理解你。老师发现了你一个特别好的点，你自己一直在那儿想办法，还想着记笔记，说明咱真的是一个特别好学上进的好学生啊。那以后遇到这样的情况还能怎么办呢?”

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孩子摇摇头。我说：“以后可以找老师，找父母，看看一块想个啥办法。还可以找高能量的同学，看看他们是如何做的，你看行吗?”孩子说：“行。”

这孩子面临什么问题的时候，会自己表达得非常清晰。家长却总是接不住孩子的话。所以孩子说跟父母聊天没意思。家长死盯着孩子手机的问题，打骂孩子，却不了解孩子玩手机的真相，不了解孩子行为背后的心理需求。结果导致孩子在家里压抑、痛苦、难受，用错误的情绪和行为来抗拒家长的教养模式。

小组才艺表演

我见到接孩子的家长说：“这孩子在这里创造了很多奇迹，孩子是个特别有思想、有主见，表达能力特别强，特别有上进心的好孩子。咱家长一定要好好学习实操班、导师班，好好推动成就咱家孩子……”

家长往往是弄不住孩子了，才说孩子这那那这一身问题。

创造奇迹有时候就是这么简单，换个环境就有了。所以我们如何让家庭环境重获生机呢?

三招打先锋：

让家变个样子。

1.空间物理环境。

2.家长学会了一项很用心的能力。

3.情绪平和。